医学教育におけるプログラム評価と継続的質改善のための公平性を中心としたパラダイムシフト

科学分野:

• 医学教育研究
• 健康公平性研究
• プログラム評価

背景:

• 医学教育は公衆衛生に不可欠であり、公平なプログラムが必要である。
• 現在のプログラム評価と継続的質改善（ECQI）は、しばしば公平性を見落としている。
• 体系的な不公平と偏見は、公平な教育政策と実践を妨げる。

研究 の 目的:

• 医学教育プログラム評価の進化を検討する。
• 評価における公平性と正義を優先するパラダイムシフトを提唱する。
• プログラム評価とECQIに公平性を組み込むための実行可能な推奨事項を提案する。

主な方法:

• 医学教育におけるプログラム評価に関する文献レビュー。
• 従来の評価指標とその限界の分析。
• 社会的公正の原則とWHOの公平性の定義に基づいた推奨事項の開発。

主要な成果:

• 従来の合格率のような指標は、マイノリティ学習者の経験を不明瞭にする。
• 事例研究は、標準的な評価がどのように不公平を隠蔽しうるかを示す。
• 推奨事項は、コミットメント、多様なチーム、社会的公正アプローチ、批判的視点に焦点を当てる。

結論:

• プログラム評価とECQIにおいて公平性を中心に据えることは、公正な医学教育のために不可欠である。
• 公平な評価実践は、より良い医療アウトカムに貢献する。
• 公平な考え方を育むことは、すべての学習者のための教育環境を変革する。