公衆衛生

科学分野:

• 老年医学
• 神経科学
• 社会学

背景:

• 順応は、高齢のアジア系アメリカ人およびカナダ人（ASAC）を含む移民の健康転帰に大きな影響を与える。
• 教育は既知の認知的保護因子であり、認知機能に影響を与える順応と相互作用する可能性がある。
• この相互作用を理解することは、高齢化する移民コミュニティにおける認知機能の格差に対処するために重要である。

研究 の 目的:

• 高齢のASACにおける順応と認知機能の関係を調べること。
• この集団における認知機能に対する順応と教育の相互作用効果を調査すること。

主な方法:

• アルツハイマー病のアジアコホート（ACAD）からの622人の認知症のないASAC参加者による横断研究。
• 国籍と英語能力から導き出された順応スコアを、分離、統合、同化のグループに分類した。
• 認知機能は、認知能力スクリーニングインテリジェンス（CASI）および共通オブジェクト記憶テスト（COMT）を使用して評価された。
• 多変量線形回帰により、順応、教育、認知機能の間の関連と相互作用を分析した。

主要な成果:

• 高い順応スコアは、CASIのパフォーマンス向上と関連していた（p=0.042）。
• CASIとCOMTの両方で、教育と順応の間に有意な負の相互作用が観察された（それぞれp<0.001およびp<0.01）。
• 教育と認知機能の正の関連は、分離群と比較して、統合および同化群で弱かった。

結論:

• 高い順応は、高齢のASACにおける認知機能に対する低い教育の影響を補う可能性がある。
• 高齢化する移民集団の認知機能を評価する際には、教育と順応の両方のレベルを考慮する必要がある。
• さらなる研究では、順応、教育、認知機能に影響を与える社会経済的および文脈的要因を調査する必要がある。