仮想現実を用いた理論的BLS知識の向上：医学生を対象としたランダム化比較試験

科学分野:

• 医学教育
• シミュレーションベース学習
• 救急医療トレーニング

背景:

• 質の高い心肺蘇生法（CPR）トレーニングは医学生にとって不可欠です。
• 仮想現実（VR）は、従来の教育方法を強化できる没入型環境を提供します。
• この研究では、高度生命維持（ALS）コースの前に、基本的な生命維持（BLS）スキルと知識に対するVRの影響を評価しました。

研究 の 目的:

• 単回のVRセッションが医学生のBLSスキルに関する知識とパフォーマンスに及ぼす影響を調査すること。
• VRトレーニングが知識保持と実践的スキル評価に及ぼす影響を評価すること。
• ALSトレーニングへのVR統合に関する学生の満足度を測定すること。

主な方法:

• 事前のBLSトレーニングを受けた126人の4年生医学生を対象とした単盲検ランダム化比較試験。
• 介入群は3部構成の没入型VRセッションを受け、対照群は標準的な準備を受けました。
• 理論的知識はアンケートで評価され、実践的スキルは客観的構造化臨床試験（OSCE）を使用して評価されました。

主要な成果:

• VRグループは、コース終了後および12週間の追跡調査で有意に大きな知識増加を示しました（それぞれp < 0.01およびp = 0.04）。
• グループ間で実践的なスキルパフォーマンス（OSCE）に有意な差は観察されませんでした。
• VRは知識保持に肯定的な効果を示し、学生はVRシナリオに満足しました。

結論:

• 単回のVRセッションは、ALSトレーニングの理論的知識を効果的に向上させましたが、実践的パフォーマンスは向上しませんでした。
• VRは、従来のCPR教育方法の貴重な補助として機能します。
• VRの長期的な影響と医学カリキュラムへの最適な統合を判断するには、さらなる研究が必要です。