PharmDカリキュラムにおける処方教育：質的分析

科学分野:

• 薬学教育
• 薬剤師の処方
• 医療専門職のトレーニング

背景:

• 米国の薬剤師の業務範囲は拡大しており、ほとんどの州で一定レベルの処方が許可されています。
• 薬学博士（PharmD）プログラムは、2025年7月までに薬物処方教育を統合する必要があります。

研究 の 目的:

• 米国のPharmDプログラムにおける処方教育に関する学生薬学者の認識を理解すること。
• 将来の薬剤師のための効果的な処方教育の主要なコンポーネントを特定すること。

主な方法:

• 米国の2つの大学の22人の学生薬学者を対象に、フォーカスグループディスカッション（FGD）を実施しました。
• 自己決定理論を用いて3ヶ月にわたってデータ収集を行いました。
• データの解釈のために、帰納的および演繹的なコーディングを用いたテーマ分析を採用しました。

主要な成果:

• 処方教育における理論教育の重要性と、体験教育の必要性という2つの主要なテーマを特定しました。
• 学生薬学者は、処方教育をカリキュラムの理論的側面と実践的側面の双方にとって不可欠であると考えています。
• PharmDプログラムに処方トピックを統合するための包括的なアプローチの必要性を強調しました。

結論:

• 州の業務範囲によって規定されるPharmDの理論カリキュラムに薬物処方教育を統合することを推奨します。
• 薬剤師の学生が実践準備を整えられるように、体験教育を通じてこの教育を強化することを提案します。
• 薬剤師の学生に薬物処方を教えるためのエビデンスに基づいたアプローチを確立するために、さらなる研究を求めています。