子供の早期創造的表現におけるデジタルゲームの影響：実験的介入に基づく縦断的研究

科学分野:

• 児童発達
• 教育技術
• 芸術創造

背景:

• 幼児教育は、創造性を育む効果的な方法を求めています。
• デジタルゲームは、意欲的な若い学習者を引き付けるための潜在的なツールを提供します。
• 創造的表現に対するデジタルゲーム介入の影響を評価することは重要です。

研究 の 目的:

• 4〜6歳の子供の創造的表現に対するデジタルゲームの影響を調査すること。
• 創造性に対する特定のデジタルゲームタイプ（絵画、シナリオ、物語作成）の影響を評価すること。
• 幼児教育へのデジタルリソースの統合の証拠を提供すること。

主な方法:

• 300人の子供（4〜6歳）を対象とした16週間の事前テスト/事後テスト対照群デザイン。
• 実験群（n=150）はデジタルゲームをプレイしました（1セッションあたり30分、週3回）。対照群（n=150）は通常の活動に従いました。
• 創造性は「幼児創造的表現能力評価尺度」とゲームプロセス観察を使用して評価されました。データは定量的および定性的に分析されました。

主要な成果:

• 実験群は、対照群と比較して、描画の革新性と物語の豊かさにおいて有意な改善を示しました（P < 0.001）。
• デジタルゲーム介入は、創造的表現の複数の次元とゲームプロセス観察に積極的に影響しました（P < 0.05）。
• 創造的表現の結果において、性別による有意差は観察されませんでした（P > 0.05）。

結論:

• デジタルゲームは、幼児の創造的表現を高めるための効果的なツールです。
• 調査結果は、創造性の発達を最適化するために、幼児教育におけるデジタルリソースの適用を支持しています。
• デジタルゲームベースの学習は、幼児にとって価値のある教育戦略となり得ます。