認知症ケア研究と心理社会的要因

科学分野:

• 老年医学
• 神経科学
• 公衆衛生

背景:

• 遠隔評価は、アルツハイマー病および関連疾患（ADRD）研究に利点を提供し、研究アクセスを拡大する。
• しかし、ADRDのリスクが高い個人は、インターネットアクセスやデジタルリテラシーを含むテクノロジー導入の障壁に直面する可能性がある。
• この格差は、遠隔評価戦略の包括性を制限する可能性がある。

研究 の 目的:

• ADRD研究における遠隔評価のための教育、人種/民族、テクノロジーへのアクセスとの関連を調査すること。
• 学歴が異なる人種および民族グループ間でのデバイス使用と嗜好にどのように影響するかを特定すること。
• ADRD研究のための包括的な遠隔評価プロトコルの設計に情報を提供すること。

主な方法:

• 米国アルツハイマー病研究センター17か所の3,803人の参加者からのテクノロジーアクセス調査データを分析した。
• 教育、人種/民族、テクノロジーへのアクセス/嗜好の関係を評価するために、混合効果ロジスティック回帰モデルを使用した。
• モデルは、年齢、性別、認知状態、研究サイトで調整された。

主要な成果:

• 全参加者において、教育年数の増加はインターネットとデバイスへのアクセス増加と相関していた。
• 「その他の人種または民族」グループの参加者は、白人参加者と比較して、タブレット、ラップトップ、デスクトップへのアクセス確率が低いと報告した。
• 有意な相互作用は、高学歴が「その他の人種または民族」グループのデバイスアクセスと嗜好を増幅することを示した。

結論:

• 学歴は、遠隔研究のためのテクノロジーへのアクセスと嗜好における人種/民族間の格差を説明する上で重要な役割を果たす。
• 将来のADRD研究では、公平な参加者選択と効果的な遠隔評価設計を保証するために、これらの教育的および人種/民族的パターンを考慮する必要がある。
• テクノロジーの障壁に対処することは、遠隔ADRD研究の範囲と代表性を最大化するために不可欠である。