リカバリーカレッジのトレーナーを支援する：ケベック州とロンバルディア州における補完的知識に関する質的研究

科学分野:

• メンタルヘルス
• 教育心理学
• 地域保健

背景:

• リカバリーカレッジ（RC）は、メンタルヘルスとウェルビーイングに関する無料コースを提供し、実体験と専門家の間の対話を促進します。
• RCモデル、特に共同制作への忠実性は、品質にとって不可欠ですが、トレーナーのトレーニングは十分に研究されていません。

研究 の 目的:

• RCトレーナーとコーディネーターの経験を探求すること。
• 補完的な知識を持つRCコースの共同制作における課題とベストプラクティスを特定すること。

主な方法:

• 質的な探索的多施設デザイン。
• カナダのケベック州とイタリアのロンバルディア州のRCのトレーナーとコーディネーターとの5つのオンラインフォーカスグループを実施しました。
• 逐語トランスクリプトの段階的なテーマ分析。

主要な成果:

• 8つのテーマが出現しました。これには、RCの価値観を体現する必要性、コアコンピテンシー（知識統合、経験的知識動員、ファシリテーション）の開発、トレーナーダイアドにおける信頼の育成が含まれます。学習者との共同制作のダイナミクス、およびトレーナーの継続的なトレーニングとサポートの重要性が強調されました。
• 学習者との共同制作のダイナミクス、およびトレーナーの継続的なトレーニングとサポートの重要性が強調されました。

結論:

• トレーニングプログラムは、RCの原則に関するトレーナーの意識を高め、共同制作のモデルとして、サポート的なトレーナー関係を育成する必要があります。
• トレーナーがRCの価値観と原則との整合性を維持するためには、継続的なサポートと学習の機会が不可欠です。