子どもの運動スキル認識における重要性：子どもの視点に立った運動協応質問票による探求

科学分野:

• 子どもの発達; 運動スキル; 異文化心理学

背景:

• 子どもの運動スキル認識を理解することは、効果的な介入を設計するために不可欠である。;多様な低資源環境における運動活動の重要性、特に運動協応に困難を抱える子どもたちに関する認識については、ほとんど知られていない。

研究 の 目的:

• 子どもたちが様々な運動活動の重要性をどのように認識しているかを探求すること。;文化的な文脈、性別、運動スキルレベルがこれらの認識にどのように影響するかを調査すること。

主な方法:

• 南アフリカとガーナの1438人の子ども（6〜13歳）に、文化的に適応された運動協応質問票（MoCQ）を配布した。;標準化されたツールを使用して運動スキルレベルを評価し、子どもたちを通常発達（TD）または発達性協調運動障害の可能性（pDCD）のあるグループに分類した。;国、性別、運動協応グループ間で認識された重要性の評価を比較した。

主要な成果:

• 国、性別、運動協応グループ間で、運動活動の重要性に対する認識に有意な差が見られた。;自助、書字、家事のタスクは、普遍的に重要であると評価された。;文化的なバリエーションが現れた：ガーナの子どもたちは、キックや伝統的なゲームのような活動を重視したが、南アフリカの子どもたちは書字を優先した。性差も指摘され、男子はチームスポーツを好み、女子はダンスを好んだ。

結論:

• 運動活動の重要性に対する子どもの認識は、文化的な文脈、性別、運動能力によって著しく影響される。;調査結果は、運動発達のための文化的に応答性の高い、子ども中心の介入の必要性を強調している。;MoCQは有用なツールであるが、さらなる文化的な包括性を高めるための拡張が推奨される。