逐次OSCEにおける学生の自己効力感とモチベーションの理解：質的研究

科学分野:

• 医学教育;臨床評価;医学における心理学

背景:

• 英国医師免許評価（UKMLA）は、効率的な臨床能力評価を必要とします。逐次OSCEは、この目的のためにますます採用されています。逐次OSCEに関する学生の経験はほとんど知られていません。

研究 の 目的:

• 逐次OSCEにおける医学生の自己効力感、モチベーション、エンゲージメントに影響を与える心理的および文脈的要因を探求すること。逐次OSCE形式の学生の解釈を理解すること。

主な方法:

• 逐次OSCE後の22人の医学生への半構造化インタビュー。自己効力感と帰属理論に裏打ちされたフレームワーク分析。

主要な成果:

• 肯定的な自己効力感の源には、練習、モデリング、コミュニケーション、および適時のフィードバックが含まれます。否定的な影響には、不確実性、苦痛、不明確な閾値、および遅延フィードバックが含まれます。逐次テスト（発達的対処罰的）の認識は、自信、不安、およびモチベーションに影響を与え、不安と達成の逆説を明らかにします。

結論:

• 逐次OSCEは、透明性のあるコミュニケーション、公平なリソース、およびサポート的なフィードバックによって学習を強化できます。感情的および動機的な側面に対処することは、高リスク評価における教育的価値と学生の幸福を向上させます。