シミュレーションベース学習体験を評価するための検証済みインストゥルメント：スコーピングレビュー

科学分野:

• 医療専門職教育研究
• 医療シミュレーション評価

背景:

• シミュレーションベース学習体験（SBLE）は、医療科学教育に不可欠です。
• 品質保証には、SBLEコンポーネントを評価するための検証済みインストゥルメントが必要です。

研究 の 目的:

• 医療科学教育におけるSBLEを評価するための検証済みインストゥルメントを体系的に特定すること。
• 2000年から2025年までのSBLE評価ツールの状況をマッピングすること。

主な方法:

• Joanna Briggs Instituteの方法論に従って、包括的なスコーピングレビューが実施されました。
• 検索には、2025年7月までの主要なデータベース（PubMed、Virtual Health Library）およびグレーリテラチャーが含まれていました。
• 適格な研究は、SBLE評価ツールの検証に関するインストゥルメンタル研究を報告しました。

主要な成果:

• 27の検証済みインストゥルメントが25の記事から特定され、主に2020年以前に開発された質問票でした。
• 心理測定学的証拠は、内容妥当性と構成妥当性に焦点を当てており、ほとんどで信頼性が報告されていました。
• ほとんどのインストゥルメントは、参加者の満足度または自己効力感を測定しており、ファシリテーターのパフォーマンスまたは制度的要因の評価は限られていました。

結論:

• 既存のSBLE評価インストゥルメントは、主に参加者の認識に焦点を当てています。
• SBLEを評価するためには、より方法論的に厳密で包括的なツールが必要です。
• 将来のインストゥルメントは、設計、環境、およびファシリテーターのパフォーマンスを含むように範囲を広げるべきです。