幼児の実行機能介入の有効性：系統的レビューとメタアナリシス

科学分野:

• 発達心理学
• 認知科学
• 教育心理学

背景:

• 実行機能（EF）は、幼児期の認知発達にとって非常に重要である。
• 早期EF介入の有効性に関するエビデンスは限られており、系統的レビューが必要である。

研究 の 目的:

• 3歳から6歳までの子供の実行機能の早期介入に関する研究を系統的にレビューし、メタアナリシスを行うこと。
• 認知、マルチモーダル、身体活動介入のEFコンポーネントに対する有効性を評価すること。

主な方法:

• 35の研究（介入参加者2,367人、対照参加者1,928人）の系統的レビューとメタアナリシス。
• 無作為化および非無作為化試験を含め、言葉の抑制制御、非言語ワーキングメモリ、言語ワーキングメモリに焦点を当てた。
• 17件の無作為化試験のメタアナリシス。

主要な成果:

• 言語ワーキングメモリ（d=0.13）と言葉の抑制制御（d=0.10）において、わずかな正の効果が観察された。
• 非言語ワーキングメモリ（d=0.02）では、ほぼゼロの効果が見られた。
• 適度な効果サイズは、領域固有の利益を示唆するが、介入期間や研究の異質性によって制限される可能性がある。

結論:

• 早期EF介入は、幼児において適度な領域固有の利益を示す。
• 発見は、潜在的な発達上の関連性を示唆するが、より大規模で厳密な研究の必要性を強調する。
• 早期実行機能の着実で意味のある改善のための介入戦略を最適化するには、さらなる研究が必要である。