心音図解釈教育のための没入型仮想現実シミュレーションの学習経験とユーザビリティ認識：質的優位混合研究法による調査

科学分野:

• 医学教育; 看護教育; ヘルスケアにおける仮想現実

背景:

• 心音図（CTG）の解釈は、分娩中のケアにとって重要ですが、抽象的な概念と変動性のため困難です。従来の教育方法は、CTG解釈における理論と実践の橋渡しに苦労しています。没入型仮想現実（IVR）は、臨床推論能力を向上させる可能性のあるインタラクティブな学習を提供します。

研究 の 目的:

• CTG解釈のためのIVRシミュレーションに関する看護学生の経験を探求すること。CTG解釈学習のためのIVRのユーザビリティと教育的価値を評価すること。IVRがコルブの経験学習理論（ELT）とどのように整合するかを理解すること。

主な方法:

• 43人の看護学生が参加した質的優位混合研究法。ユーザビリティはシステムユーザビリティ尺度（SUS）で評価されました。質的データは、ELTに導かれたテーマ別分析により、フォーカスグループと反省的ナラティブから収集されました。

主要な成果:

• 高いユーザビリティ（SUSスコア平均80.17）と学生の受容性。主なテーマ：没入型学習、臨床推論能力の発達、課題（技術的、認知的負荷）、および改善提案。学生は知識統合のためのインタラクティビティとフィードバックを高く評価しました。

結論:

• IVRシミュレーションは、CTG解釈において非常にユーザビリティが高く、教育的価値があります。IVRは、理論的知識を臨床推論に変換することをサポートし、ELTと整合します。IVRは、産科看護教育における補完的なツールとしての可能性を示しています。