人間中心設計と科学の架け橋：博士教育のためのイノベーションカリキュラムの課題

科学分野:

• 看護教育
• ヘルスケアイノベーション
• 研究方法論

背景:

• 将来の博士号を取得した看護師は、従来の科学的方法を超えた高度な問題解決スキルを必要とします。
• 進化するヘルスケア問題に対処するには、博士課程のカリキュラムを再考することが不可欠です。

研究 の 目的:

• 博士看護教育における人間中心設計（HCD）と科学的方法を統合するためのガイダンスが限られているという問題に対処する。
• HCDと従来の調査を組み合わせた博士課程コースの開発と実施を探求する。

主な方法:

• 学習者中心のパラダイムが、博士課程のイノベーションと介入コースの作成を導きました。
• このコースでは、人間中心設計（HCD）の原則と確立された研究方法論を統合しました。
• 教員は、この統合されたアプローチの哲学的基盤、設計、実装、および教育力学を探求しました。

主要な成果:

• デザイン思考、哲学的枠組み、研究方法を統合した新しい教育モデルが開発されました。
• この研究では、博士課程の設定におけるHCDと従来の調査との収束と発散を特定しました。
• 教育戦略と学生の学習は、これらの方法論間の相互作用によって形成されました。

結論:

• 開発されたモデルは、複雑な健康問題に対処できる適応的な看護科学者を育成します。
• この統合は、現代のヘルスケアソリューションに不可欠な、反復的でステークホルダーに情報提供された探求をサポートします。
• このアプローチは、多面的なヘルスケア課題に取り組むための博士課程の準備を強化します。