米国薬局教育におけるディベート活動：スコーピングレビュー

科学分野:

• 薬局教育
• 教育戦略
• アクティブラーニング

背景:

• ディベートは薬局教育におけるアクティブラーニング戦略である。
• クリティカルシンキング、コミュニケーション、エンゲージメント、知識獲得を強化することを目的とする。
• このレビューは、米国薬学部プログラムにおけるディベート活動を特定し、記述するものである。

研究 の 目的:

• 米国薬学部プログラムにおけるディベート活動を特定し、記述すること。
• ディベートのデザインと評価方法を特徴づけること。
• 報告されている学習とスキル開発への有効性を要約すること。

主な方法:

• 米国薬学部プログラムにおける13の研究のスコーピングレビュー。
• 第3学年および第4学年のコースワークにディベートを導入。
• 評価された成果には、学生の自信、スキル開発、エンゲージメント、知識保持が含まれた。

主要な成果:

• 学生はクリティカルシンキング、分析的推論、口頭コミュニケーションが強化されたと報告した。
• ディベートは有意な知識獲得を示し、保持に関して講義やジャーナルクラブに劣らないことが示された。
• 学生はエンゲージメントと認識されたスキル構築のためにディベートを高く評価したが、課題には時間と評価のばらつきが含まれた。

結論:

• ディベートは、薬局カリキュラムにおける高次のスキルとエンゲージメントを育成するための柔軟で魅力的なアプローチである。
• 現在のエビデンスは、自己報告された成果と限られた客観的尺度に依存している。
• 将来の研究では、教育的影響を明確にするために、標準化された実装、信頼性の高い評価、および厳密な比較が必要である。