小学校におけるデジタルリテラシー実装カリキュラムに関する教師の見解

科学分野:

• 教育; カリキュラム開発; 教育技術

背景:

• デジタルリテラシーの統合は、現代の初等教育にとって重要です。
• デジタル技術の効果的な使用は、自律的で生徒中心の学習を促進します。

研究 の 目的:

• 小学校教師のカリキュラム内でのデジタルリテラシー適用に関する認識を探ること。
• デジタルリテラシーが小学校の質にどのように影響するかを理解すること。

主な方法:

• 準質的研究アプローチ。
• 26の小学校の48人の教師への構造化面接。
• 収集されたデータのテーマ分析。

主要な成果:

• 教師は、デジタルリテラシー実装の緊急性、戦略、および影響（肯定的/否定的）を特定しました。デジタルリテラシーは、リソースの効率化、学校の質、および21世紀型スキルの育成に不可欠であると認識されています。
• 教師は、デジタルリテラシー実装の緊急性、戦略、および影響（肯定的/否定的）を特定しました。デジタルリテラシーは、リソースの効率化、学校の質、および21世紀型スキルの育成に不可欠であると認識されています。

結論:

• 校長は、デジタルリテラシーのためのカリキュラムとインフラストラクチャを管理する必要があります。
• 持続可能なデジタルリテラシーの実装は、学校の潜在能力と文化に合わせて、政府の政策が必要です。