ブレイクダンスと計算物理学の統合：文脈化された教育への学際的アプローチ

科学分野:

• 物理教育; 生体力学; 教育テクノロジー

背景:

• 学際的な教育的アプローチは、ブレイクダンスの計算分析を使用して古典力学を文脈化します。
• 文化的に埋め込まれた都市型ダンスの実践は、非公式な設定での物理学の概念的理解を促進します。
• ブレイクダンスの芸術的および運動学的側面を活用することは、抽象的な科学と実体験を橋渡しします。

研究 の 目的:

• 都市型ダンスと計算物理学教育を統合することの有効性を探求すること。
• ブレイクダンスの運動学的および芸術的要素が物理学学習をどのように強化できるかを調査すること。
• テクノロジーを介した学習が物理学の概念的理解と実践的応用に与える影響を評価すること。

主な方法:

• ボゴタ、コロンビアの10人のダンサー（13〜30歳）を対象とした混合法、探索的デザイン。
• トラッカービデオソフトウェアを使用した運動分析を含む、6回の3時間セッション。
• 介入前後のインタビュー、テーマ分析、運動パラメータの運動学的研究。

主要な成果:

• 参加者は、直感的な理解から物理学の原理に関する技術的な理解へと認知的シフトを示しました。
• 計算ツールにより、生体力学的変数の視覚化と内面化が可能になりました。
• ダンサーは、身体制御、傷害予防、美的実行、モチベーション、コラボレーションの改善を報告しました。

結論:

• 文化的に関連性があり、身体化された実践に物理学を埋め込むことは、学習成果を向上させます。
• トラッカーソフトウェアは物理学をわかりやすいものにし、文脈に沿った意味のあるものにしました。
• トランスディシプリナリーで芸術を統合した方法は、包括的で、状況に即した、認知的に豊かな科学教育を促進します。