中国の整形外科大学院生を対象としたBOPPPSベースのマイクロレクチャー教育介入

科学分野:

• 医学教育
• 整形外科
• 教育技術

背景:

• 整形外科大学院教育は、複雑な知識と理論的枠組みのために課題に直面しています。
• マイクロレクチャーは医学教育でますます使用されていますが、エンゲージメントと有効性が欠けている可能性があります。
• BOPPPS教育モデルは、学生の参加とフィードバックを強化するための構造化されたアプローチを提供します。

主な方法:

• 48人の初年度外科大学院生を対象としたランダム化比較試験。
• 実験群はBOPPPSベースのマイクロレクチャーを受け、対照群は通常の教育を受けました。
• 評価には、ミニ臨床評価演習、手技の直接観察、および満足度調査が含まれていました。

結論:

• BOPPPSベースのマイクロレクチャーは、整形外科大学院生の臨床能力を大幅に向上させます。
• この教育モデルは、外科教育の結果を改善する可能性を示しています。
• さらなる研究では、他の医学専門分野への影響を調査できます。