看護教育リソースにおけるソーシャル・ジャスティスの中心化：公平性、多様性、包括性

科学分野:

• 看護教育
• オープンエデュケーショナルリソース（OER）
• 教育におけるソーシャル・ジャスティス

背景:

• オープンエデュケーショナルリソース（OER）は、看護教育における排除に対抗する可能性を提供する。
• ソーシャル・ジャスティスの原則は、OER開発に固有のものである。
• 既存の看護教科書は、疎外するプロセスを永続させる可能性がある。

研究 の 目的:

• 看護OERの設計と制作に公平性、多様性、包括性（EDI）を統合する方法をリーダーシップチームがどのように統合できるかを調査すること。
• 包括的な看護教育教材を作成するためのベストプラクティスを特定すること。

主な方法:

• この研究は、解釈記述的方法論を採用した。
• 9人のリーダー（看護教育者、教育開発者、学生）とのフォーカスグループが実施された。
• 「他者化」の概念に影響を受けた、データとの反射的かつ批判的な対話が使用された。

主要な成果:

• 3つの主要なテーマが現れた：設計と制作の多様化、ソーシャル・ジャスティスの中心化、包括性のニュアンス化。
• 多様な声とソーシャル・ジャスティスに焦点を当てたチームは、OER開発にとって重要である。
• 参加者は、豊かで、活気に満ちた、多様な貢献の必要性を強調した。

結論:

• EDIインフォームドOERのブループリントは、多様なチームとソーシャル・ジャスティスを優先しなければならない。
• このアプローチは、人間の違いと学習者の繁栄のためのスペースを作成する。
• 完璧な包括性は達成不可能かもしれないが、多様で批判的な声はOERにおけるソーシャル・ジャスティスを前進させる。