埋め込まれたゲートキーピング、比較可能性、および隠されたカリキュラムは、生物学の博士課程の学生にインポスター症候群の感情を生み出します

科学分野:

• 科学の領域：社会科学;心理学;教育

背景:

• 背景：インポスター現象は博士課程の学生の間で一般的であり、精神的健康と学業の持続性に悪影響を与えます。;心理的影響は知られていますが、インポスター感情を助長する上での大学院教育構造の役割は十分に探求されていません。

研究 の 目的:

• 研究の目的：大学院教育の構造が生物学の博士課程の学生におけるインポスター現象の経験にどのように影響するかを調査すること。;インポスター感情に寄与する大学院プログラム内の特定の構造的要素を特定すること。

主な方法:

• 主な方法：2つのR1機関の生物学の博士課程の学生20人へのインタビューの質的コンテンツ分析。;インタビューデータを分析し、寄与する構造を特定するために、制度化フレームワークを適用しました。

主要な成果:

• 主要な結果：インポスター感情に寄与する3つの主要な構造を特定しました。それは、ハイステークスのゲートキーピング、隠されたカリキュラム知識への依存、および社会的比較の促進です。;これらの構造は、学生が不十分または資格がないと感じる可能性のある環境を作り出します。

結論:

• 結論：大学院教育の構造は、インポスター現象を伴う博士課程の学生の経験を大幅に形作ります。;これらの体系的な要因に対処することは、博士課程プログラムにおける学生の精神的健康と定着をサポートするために重要です。