ドラマおよびコンピュータサイエンス専攻の学生を対象としたバラット衝動性尺度を用いた青年期の認知的文脈と衝動性：比較研究

科学分野:

• 発達心理学;神経科学;教育心理学

背景:

• 青年期の衝動性は、前頭前野と比較して辺縁系の早期成熟に関連している。;異なる認知的要求を持つ教育環境は、青年期の衝動性の発現に影響を与える可能性がある。

研究 の 目的:

• ドラマおよびコンピュータサイエンスプログラムの青年における衝動性のレベルの違いを調査すること。;感情表現豊かな教育的文脈と分析的な教育的文脈が青年期の衝動性に影響を与えるかどうかを判断すること。

主な方法:

• ドラマおよびコンピュータサイエンスプログラムの180人のルーマニアの高校生（14〜17歳）が参加した。;注意性、運動性、非計画性の衝動性成分を測定するためにバラット衝動性尺度（BIS-11）を使用した。;データの分布が正規分布に従わないため、ノンパラメトリック統計検定を使用した。

主要な成果:

• ドラマ専攻の学生は、コンピュータサイエンス専攻の学生と比較して、全体的な衝動性が有意に高いことを示した。;ドラマ専攻の学生は、注意不安定性、運動性衝動性、計画能力の低下を示した。;ドラマグループでは学習時間と衝動性の間に有意な逆相関が観察されたが、コンピュータサイエンスグループでは観察されなかった。

結論:

• 教育的文脈の認知的要求は、青年期の衝動性に有意に影響を与える。;ドラマのような感情表現豊かな環境は、衝動性を増幅させる可能性がある。;分析的な教育環境は、青年における自己制御の向上を促進するようである。