薬学生のコミュニケーションスキルに対するルーブリックを用いた継続的な自己評価と振り返りの有効性

科学分野:

• 薬学教育
• コミュニケーションスキル評価
• 医学教育研究

背景:

• 薬学生のコミュニケーションスキルの自己評価のために、新しいコミュニケーションルーブリック（CR）が開発されました。
• この研究では、CRを用いた継続的な振り返りによって育成される能力と行動変容を調査しました。

研究 の 目的:

• コミュニケーションルーブリック（CR）が薬学生のスキル開発に与える影響を明確にすること。
• 振り返りの実践によって育成される行動変容とメタ認知的能力を評価すること。

主な方法:

• 148人の薬学生が、1年次と3年次にCRの自己評価と振り返りを完了しました。
• CRは、基本的および専門的な対人コミュニケーションスキルを評価しました。
• 振り返りの内容は、4段階のフレームワークを使用して分析され、学生は高・低振り返りグループに分類されました。

主要な成果:

• コミュニケーションルーブリック（CR）のスコアは、3年次までに全てのカテゴリーで有意に向上しました。
• 学生は、特に3年次において、後の評価で有意に高いレベルの振り返りを示しました。
• より高い振り返りレベルは、3年次において有意に高いCRスコアと相関していました。

結論:

• コミュニケーションルーブリック（CR）は、薬学生がコミュニケーションの強みと弱みを特定するのに効果的に役立ちます。
• CRは、メタ認知的および非認知的スキルの発達を促進し、学生の肯定的な行動変容につながります。
• 継続的な自己評価と振り返りは、薬学教育におけるコミュニケーション能力の向上に不可欠です。