実務実習導入時間の延長に関する学生と指導教員の視点

科学分野:

• 薬学教育
• 体験学習
• 外来薬学

背景:

• 認定基準は、薬学博士課程における体験学習を義務付けている。
• 外来薬学は、必須の実務実習（APPE）であるが、常に実務実習導入（IPPE）であるとは限らない。
• 外来薬学実習導入の最適な構造と影響については、さらなる調査が必要である。

研究 の 目的:

• 3年生の薬学生の外来薬学実習導入時間を20時間から30時間に延長することの影響を評価する。
• 自信、スキル、APPE準備に関する学生の自己認識の変化を評価する。
• 異なる実習時間群間での指導教員による学生のパフォーマンスを比較する。

主な方法:

• 準実験的調査デザインを採用した。
• 事前および事後調査で学生の自己認識を評価した。
• 指導教員は、20時間および30時間外来薬学実習導入群の両方について学生のパフォーマンスを評価した。

主要な成果:

• 30時間群の学生は、自信とAPPE準備の向上を報告した（75% vs 47%、p=0.0047）。
• 指導教員の評価では、両群間で観察された能力に有意な差は見られなかった。
• 指導教員の45%のみが、物流上の課題を理由に実習時間延長の利点を認識していた。

結論:

• 外来薬学実習導入を30時間に延長することで、学生の自己効力感とAPPEへの準備が向上した。
• 指導教員による評価能力に変化が見られなかったことは、評価ツールまたは観察機会の限界を示している可能性がある。
• 測定可能なパフォーマンス向上のための実習導入時間の最適な期間を決定するには、さらなる研究が必要である。