聴覚障害のある看護学生の声：エイブルイズムな学習環境におけるインクルーシブな看護教育の航海

科学分野:

• 看護教育; 障害学; 高等教育インクルージョン

背景:

• 聴覚障害のある学生の視点を通して、看護教育におけるエイブルイズムと差別を検証する。; 学生の語りと、社会正義とインクルーシブな実践に関する教育者の反省を結びつける。

研究 の 目的:

• 聴覚障害のある精神科看護学生に影響を与えるバイアスと差別的な慣行を探求すること。; 障害のある学生のためのインクルーシブな教育支援を再検討すること。

主な方法:

• 質的研究事例研究アプローチを利用した批判的考察論文。; 教育者の先入観と習慣的な反応の反省的評価。

主要な成果:

• 聴覚障害のある学生のインクルージョンには、かなりの事前計画と慎重な配慮が必要である。; 臨床実習における態度の障壁や、安全性とコミュニケーションに関する先入観は、実践的なコミュニケーションの問題よりも大きな課題となっている。
• Attitudinal barriers and pre-conceived notions regarding safety and communication in clinical placements present greater challenges than practical communication issues.

結論:

• 高等教育は、障害のある個人が貢献し、利益を得る権利を有すると仮定しなければならない。; 個人的および社会的な貢献を達成するための公平な機会は、障害のある学生にとって不可欠である。