助産師および看護師への根拠に基づく実践教育における問題解決型学習アプローチの有効性：系統的レビュープロトコル

科学分野:

• 看護教育
• 助産教育
• 根拠に基づく実践（EBP）

背景:

• 問題解決型学習（PBL）は、学習を促進するために臨床問題を使用する学生中心のアプローチです。
• PBLは、根拠に基づく実践（EBP）能力の開発に認識されています。
• 看護および助産におけるEBP教育におけるPBLの世界的有効性に関する統合されたエビデンスは限られています。

主な方法:

• 2001年から2024年10月までの複数のデータベース（MEDLINE、CINAHL、PubMed、EMBASE、Web of Science、ERIC、PsycINFO、Cochrane CENTRAL）を対象とした包括的な文献検索。
• 包含基準：看護または助産におけるEBPに対するPBL介入を評価する研究。
• JBI-SUMARIツールを使用したデータ抽出および品質評価。物語合成を主とし、可能な場合はメタアナリシスを行います。

結論:

• この系統的レビューは、EBP教育におけるPBLの有効性に関する重要なエビデンスを提供します。
• 調査結果は、看護および助産カリキュラムへのPBLの統合を導きます。
• このレビューは、世界の健康専門職における根拠に基づく実践の進歩を支援することを目的としています。