インドの資源限定環境における小グループ指導と講義ベース指導に関する医学生の認識：パイロットスタディ

科学分野:

• 医学教育
• 高等教育における教育学

背景:

• 医学教育は、小グループ指導（SGT）のようなインタラクティブな方法へと移行している。
• 伝統的な講義ベースのPowerPoint指導（LBTP）の効果は、学生のエンゲージメントと批判的思考に関してますます議論されている。

研究 の 目的:

• インドの医学生のSGTとLBTPの認識を比較する。
• インタラクティブな教授法と伝統的な教授法の学生の好みを評価する。

主な方法:

• パイロットスタディには、100人のインドの医学生が参加した。
• 同じトピックがSGT（小グループ）とLBTP（全クラス講義）を使用して教えられた。
• 学生からのフィードバックはアンケートを通じて収集され、記述統計とカイ二乗検定を使用して分析された。

主要な成果:

• 85%の学生がSGTはLBTPよりも効果的であると評価し、理解とエンゲージメントの向上を挙げた。
• 知識保持は、LBTP（11.2%）と比較してSGT（62.2%）で有意に高かった。
• SGTの主な強みには、対話の改善、明確さ、ピアラーニング、個別フィードバックが含まれる。

結論:

• 小グループ指導は、インドの医学生の間で講義ベースのPowerPoint指導よりも優れていると認識されている。
• 調査結果は、資源が限られた医学教育環境に学習者中心のインタラクティブな方法を組み込むことを支持する。