デジタルワークショップによる質的分析：看護学生の学習経験 - 事例研究

科学分野:

• 看護教育
• 質的研究方法論
• 学術論文作成スキル

背景:

• 看護学士課程の学生は、最終学期に論文に着手し、学術論文作成とデータ分析に焦点を当てる。
• 指導に関する既存の研究は広範であるが、デジタルワークショップを介して質的分析を学習する学生の経験は、依然として十分に探求されていない。

研究 の 目的:

• デジタルワークショップ形式で質的分析を学習する看護学生の経験を探求し、記述すること。
• 看護学生の質的分析スキル開発におけるデジタルワークショップの影響を調査すること。

主な方法:

• 学生の経験を調査するために、事例研究デザインが利用された。
• データ収集には、質問票とフィールドノートが含まれ、ブラウンとクラークの方法論に従ってテーマ別分析が適用された。
• この研究には、2021年から2023年にかけてノルウェーの大学に在籍した53人の学士課程学生が参加した。

主要な成果:

• 学生の経験から、準備、内容、デジタル学習環境に影響される明確な「学習パス」が明らかになった。
• 学生の積極的な準備と知識共有は、論文執筆におけるモチベーションと進捗を促進した。
• 学習パスは、開始、進行、学習プロセス自体、モチベーションの明確な段階を含んでいた。