攻撃性を対象とした集団介入における子どもの行動とセラピストの行動が治療関係を構築するメカニズム

科学分野:

• 児童心理学
• 臨床心理学
• 介入科学

背景:

• 治療同盟（TA）は、効果的な若者の介入にとって非常に重要です。
• TAに影響を与えるセッション中の行動を理解することは、治療を最適化するために不可欠です。
• 子どもの攻撃的な行動は、治療関係において特有の課題をもたらします。

研究 の 目的:

• セッション中の子どもの行動とセラピストの行動が、その後の治療同盟（TA）にどのように影響するかを調査すること。
• 攻撃的な子どもを対象とした集団ベースの認知行動介入において、これらの効果を調べること。
• セッション中の行動とTAの関係の調整要因を検討すること。

主な方法:

• 攻撃的な行動を持つ180人の子ども（9.3〜11.8歳）が32回のセッションの介入に参加しました。
• セッション中の子どもの行動とセラピストの行動は、観察者によってコード化されました。
• 治療同盟は、子どものための治療同盟尺度を使用して評価されました。

主要な成果:

• 子どもの否定的な行動はTAの低下を予測し、肯定的な行動はTAの上昇を予測しました。
• セラピストの逸脱行動の管理は、子どもが報告した関係性の絆とタスクの協力を強化しました。
• 集団および行動管理におけるセラピストのスキルは、TAに対する子どもの行動の影響を調整しました。

結論:

• セッション中の子どもの行動とセラピストの行動は、治療同盟を著しく形成します。
• 集団のダイナミクスと破壊的な行動を管理するセラピストの能力が鍵となります。
• 調査結果は、攻撃的な若者を対象とした介入のための臨床実践とトレーニングに情報を提供します。