感情調節尺度（ERI）のラッシュモデルを用いた開発と検証

科学分野:

• 心理学;教育心理学;測定学

背景:

• 感情調節は、精神的健康、認知発達、学業の成功に不可欠です。;既存の測定ツールは、感情調節の多次元的な性質よりも特定の戦略に焦点を当てることが多く、精度と一般化可能性が欠けています。;本研究は、高校生のための心理測定学的に堅牢な評価ツールの必要性に対応します。

研究 の 目的:

• 高校生のための感情調節尺度（ERI）を開発・検証すること。;ラッシュモデルを用いてERIが心理測定学的に妥当な尺度であることを確認すること。;感情調節戦略の多次元的な評価を提供すること。

主な方法:

• 14歳から18歳までのインドネシアの高校生559人を対象とした定量的横断調査。;ERIは、Grossの3次元フレームワークに基づいて開発され、40項目に絞り込まれました。;4段階のリッカート尺度からのデータを分析するために、Winstepソフトウェアを使用したラッシュモデルベースの心理測定学的テストが採用されました。

主要な成果:

• ERIは単次元性と高い信頼性（個人信頼性=0.89、項目信頼性=0.99）を示しました。;本尺度は、人口統計学的グループ間で有意なバイアスを示しませんでした。;ライトマップは、精密な測定のために効果的な項目分布を確認しました。

結論:

• ERIは、高校生の感情調節を評価するための妥当かつ信頼性の高いツールです。;調査結果は、感情調節に対する文化的および社会的影響に対処するために、ERIを学校のカリキュラムに統合することを示唆しています。;将来の研究では、学生の回復力と学業成績を向上させるために、ERIの異文化間応用を調査する必要があります。