ペーパーベースの肺機能検査症例検討を反転型授業に統合することが、研修医のCOPD重症度評価能力に与える影響

科学分野:

• 医学教育; 呼吸器内科; 教育学的革新

背景:

• 反転型授業モデルと症例ベース学習を組み合わせたものは、有望な医学教育戦略である。; 研修医のCOPD評価スキルに対するペーパーベースの肺機能検査症例検討の影響は、よく理解されていない。

研究 の 目的:

• 研修医のCOPD重症度評価の正確率、試験の成績、自己効力感に対する、ペーパーベースの肺機能検査症例検討を取り入れた反転型授業の効果を評価すること。

主な方法:

• 呼吸器内科ローテーション中の100人の研修医を対象とした単一施設の後ろ向きコホート研究。; 参加者は、介入群（反転型授業と症例検討）と対照群（従来の講義形式教育）に分けられた。; 結果は、COPD重症度評価の正確率、総合的な試験の成績、および自己効力感（自己効力感タスク尺度（SEPT）を使用）で測定された。

主要な成果:

• 介入群は、指導直後（86.4% vs 68.2%）および1ヶ月後（82.6% vs 64.8%）のCOPD重症度評価の正確率が有意に高かった。; 総合的な試験の成績（88.2 vs 78.6）および自己効力感のスコア（4.2 vs 3.4）も介入群で有意に高かった。; 教育満足度も介入群で高かった（4.6 vs 3.8）。

結論:

• 反転型授業の枠組み内にペーパーベースの肺機能検査症例検討を統合することは、研修医のCOPD評価能力を実質的に向上させる。; この教育的アプローチは、研修医の試験の成績と専門職としての自己効力感を高める。; この研究では、呼吸器内科研修プログラムにおけるこの革新的な教育方法のより広範な実施を推奨している。