新しい加速大学院入学獣医学カリキュラムにおけるケースベース学習導入に伴う課題：ブリストルでの経験

科学分野:

• 獣医学教育
• カリキュラム開発
• 教育革新

背景:

• ブリストル獣医学部は、2019年に4年間の加速大学院入学プログラム（AGEP）を導入しました。
• このプログラムは、以前のクラス全体でのCBL経験に基づいて、小グループで促進される7段階のケースベース学習（CBL）を利用しています。
• この移行には、大幅なカリキュラムの変更と適応が伴いました。

研究 の 目的:

• 新しいCBL形式のカリキュラム変更管理における課題を要約すること。
• CBL導入のさまざまな側面を評価した4つのプロジェクトの結果を発表すること。
• CBLを効果的に提供するための教員と学生のサポートニーズを特定すること。

主な方法:

• コミュニケーションを強化するための物理的およびデジタル空間のデザインを調査しました。
• 学生とのパートナーシップでケースベース学習（CBL）を評価しました。
• 教員と学生のサポート要件を決定しました。
• CBL体験に関する学生の反省を収集しました。

主要な成果:

• 最適化されたティーチングルームのレイアウトとデジタルリソースにより、学生のコミュニケーションとエンゲージメントが向上しました。
• 学生は、グループの結束を促進するためのチームビルディング活動を提案し、参加しました。
• 主な課題には、公平なワークロード配分と、COVID-19パンデミック中のオンラインエンゲージメントが含まれていました。
• 学生とのパートナーシップにより、将来のカリキュラム開発のための共同作成モデルが生まれました。

結論:

• 獣医学教育におけるケースベース学習（CBL）の導入には、物理的/デジタル空間と学生サポートへの注意が必要です。
• 特にオンライン学習への移行に伴い、ワークロードとエンゲージメントの課題に対処することが重要です。
• 学生との共同作成モデルは、カリキュラム開発と全体的な学習体験を向上させます。