初年次臨床心理学生のための徒弟研修が促進的対人スキルに及ぼす影響：ランダム化比較試験

科学分野:

• 臨床心理学トレーニング; 心理療法スキル開発

背景:

• 促進的対人スキル（FIS）は効果的な心理療法の鍵となります。初期段階の臨床心理学生は、これらのスキルを育成するための効果的なトレーニング方法を必要としています。

研究 の 目的:

• 初年次臨床心理学生における促進的対人スキル（FIS）に対する徒弟研修の影響を評価すること。徒弟研修と標準的な通常トレーニングとの比較。

主な方法:

• 108名の学生を、通常トレーニング群と、通常トレーニングに徒弟研修を追加した群の2群にランダムに割り付けました。徒弟研修群は10週間にわたり、異なるセラピストとの週1回のセラピーセッションを受けました。FISは介入前後に、パフォーマンスベースの観察者評価テストを用いて評価されました。

主要な成果:

• 徒弟研修群ではFISの群内改善が有意でした（d=0.43、p=.001）。対照群では軽微で有意でない改善が見られました（d=0.16、p=.16）。群間差は徒弟研修群に有利でしたが、統計的に有意ではありませんでした（d=0.24、p=.15）。

結論:

• 徒弟研修は、初期の臨床心理学教育におけるFISを強化するための補完的な方法として有望です。特に、同盟関係の結束力や同盟関係の破綻修復応答性などの特定のスキルが最も改善しました。