デジタル緩和ケア教育：看護学生向けシステマティックレビュー

科学分野:

• 看護教育; デジタルヘルス; 緩和ケア

背景:

• 学部看護プログラムでは緩和ケアが強調されていますが、学生は終末期ケアへの自信を欠いていることがよくあります。デジタルおよびウェブベースの学習は、緩和ケアトレーニングを強化するためのスケーラブルなソリューションを提供します。

研究 の 目的:

• 登録前看護学生向けのデジタルおよびウェブベースの緩和ケア教育を体系的にレビューすること。教育成果、自信、実践への準備、および受容性に関するエビデンスを統合すること。緩和ケアにおける将来のテクノロジー強化学習のデザインに情報を提供すること。

主な方法:

• PRISMAガイドラインに準拠したシステマティックレビュー。2025年10月に主要なデータベース（Medline、Embase、CINAHL、Scopus、PsycINFO）を検索しました。看護学生向けのデジタル緩和ケア介入を評価する定性的、定量的、または混合手法の研究を含めました。Mixed Methods Appraisal Tool（MMAT）を使用した品質評価と、結果の物語的合成。

主要な成果:

• 1826件の初期記録から12件の研究が含まれました。ほとんどの研究で、学生の知識、自己効力感、および反省的スキルの向上が報告されました。研究デザインと成果のばらつきは大きいものの、デジタル介入の高い受容性が認められました。

結論:

• デジタルおよびテクノロジー強化学習は、緩和ケア教育において実行可能であり、受け入れられています。現在のエビデンスは、方法論的な異質性と自己報告による短期的な成果への依存によって限定されています。教育と実践への持続的な影響を確立するには、客観的な尺度を用いたさらなる大規模な研究が必要です。