一次学校学生感知教师信任行为量表的开发与验证

科学分野:

• 教育心理学；心理测量学；儿童发展

背景:

• 信任是学生-教师关系中的关键因素，影响学业和社会情感成果。
• 现有工具可能无法充分捕捉初等教育中从儿童角度来看信任行为的细微差别。
• 需要一个经过验证的量表来系统地评估小学生对教师信任行为的看法。

研究 の 目的:

• 为中国小学生开发和验证感知教师信任行为量表（PTTBS）。
• 旨在识别年轻人眼中教师信任行为的关键维度。
• 旨在为教育环境中的研究和实际应用提供可靠且有效的心理测量工具。

主な方法:

• 采用扎根理论方法，包括深入访谈，以识别维度和生成初步项目。
• 对中国贵州省3-5年级的1400名小学生进行整群抽样。
• 使用SPSS和Mplus软件进行探索性因素分析（EFA）和验证性因素分析（CFA）。

主要な成果:

• 最终的感知教师信任行为量表（PTTBS）包含13个项目，分为四个维度：情感支持、能力认可、学业支持和道德认可。
• PTTBS显示出极好的内部一致性（Cronbach's α = 0.90）和半数信度（Spearman-Brown系数 = 0.847）。
• 该量表与已建立的学生-教师关系量表显示出显著的相关性，表明具有良好的收敛（0.502–0.629）和结构效度。

結論:

• 感知教师信任行为量表（PTTBS）是一个心理测量学上可靠的工具，用于测量中国小学生对教师信任行为的看法。
• 该量表的四个维度为理解学生-教师关系中的信任提供了一个全面的框架。
• PTTBS适用于教育背景下的研究目的和教师信任行为的实际评估。