デジタルリスク検出能力：教育介入と認知症リスクレベルの影響

科学分野:

• 老年医学
• デジタルリテラシー教育
• 認知科学

背景:

• 高齢者はデジタルセキュリティに関して特有の認知的脆弱性に直面している。
• デジタル技術の使用に焦点を当てた教育は、この人口層にとって重要である。
• デジタルリスクに対処するには、認知的側面を理解することが鍵となる。

研究 の 目的:

• 高齢者の認知とデジタルリスク特定との関連を調べること。
• 教育介入の前後にデジタルリスク特定における変化を評価すること。
• 高齢者の認知機能に対する介入の影響を評価すること。

主な方法:

• 介入群と対照群の比較分析。
• デジタルリスク（SJT）と認知症リスク（ACE-Rテスト）による層別化。
• デジタル詐欺特定可能性を比較するためのマン・ホイットニー検定。

主要な成果:

• 教育介入はメディア教育（差-0.5）において有効性を示した。
• 介入後の段階で特に肯定的な効果が認められた。
• 介入の利益は、認知症リスクレベルに関係なく観察された。

結論:

• 教育プログラムは、高齢者の認知能力を効果的に向上させた。
• デジタルリスク特定、特に偽情報に対する特定能力が大幅に向上した。
• この集団におけるデジタルセキュリティを強化するためには、継続的で個別化されたプログラムが不可欠である。