医用画像技術におけるコンピテンシー基盤型多因子教育改革：準実験的研究

科学分野:

• 医学教育; 医用画像技術; カリキュラム改革

背景:

• 医療技術への需要の高まりは、医用画像技術（MIT）教育の改善を必要としています。従来のMIT教育は、シミュレーションの制限や学校と病院の連携の弱さといった課題に直面しています。これらの教育的ギャップに対処するためには、カリキュラム改革が必要です。

研究 の 目的:

• 医用画像技術におけるコンピテンシー基盤型多因子教育改革を評価すること。改革されたプログラムと従来の教育方法の効果を比較すること。理論知識、実践スキル、キャリア関連の成果への影響を評価すること。

主な方法:

• 準実験的、逐次コホート研究デザイン。対照群（n=60）は通常の教育を受け、介入群（n=60）は改革されたプログラムを受けました。成果には、理論試験、実践スキル（OSCE形式）、学習能力、臨床推論、問題解決、研究参加、出版率、専門試験合格率、雇用、満足度が含まれました。

主要な成果:

• 介入群では、理論知識（91.1対86.5）と実践スキル（92.1対82.4）において有意な向上が見られました。介入群では、学習能力（+11.4）、推論・分析（+12.0）、問題解決能力（+11.5）のスコアも向上しました。介入群は、研究参加、出版率、専門試験合格率、雇用、満足度を含む、課外活動およびキャリア関連の成果においても優れていました。

結論:

• 多因子教育改革は、学生の知識、スキル、キャリア指標の有意な改善と関連していました。この改革は、医用画像技術における学生の全体的な発達に良い影響を与えることが示唆されています。非ランダム化、単一施設デザインのため、因果関係を確認するには、さらなる多施設研究が推奨されます。