薬学教育における身体診察の教育的介入：スコーピングレビュー

科学分野:

• 薬学教育
• 臨床スキル訓練
• 継続的専門職開発

背景:

• 薬学カリキュラムは伝統的にバイタルサインに焦点を当ててきました。
• 薬剤師が高度な身体診察を行う必要性が高まっています。
• 薬学における高度な身体診察トレーニングに関する既存の文献は断片的です。

研究 の 目的:

• 薬学におけるバイタルサインを超えた身体診察（PA）トレーニングに関する研究を体系的にレビューすること。
• PA技術、指導法、学習者成果を記述すること。
• PAトレーニング実施における課題を特定すること。

主な方法:

• MEDLINEおよびEmbaseデータベース（2014-2024）の包括的なスコーピングレビュー。
• 包含基準：薬学生または実務家を対象としたバイタルサインを超えたPAトレーニングに関する研究。
• データ合成：PA技術、指導法、成果、課題の記述的分析。

主要な成果:

• 主に米国からの13件の研究が対象となり、薬学生および実務家が関与しました。量的デザイン（介入前/介入後または介入後調査）が一般的でした。すべての介入前/介入後研究で知識、スキル、自信の有意な向上が示され、介入後研究では自己評価による高い成果が報告されました。

結論:

• バイタルサインを超えた身体診察トレーニングは、薬学教育および専門職開発において達成可能です。
• トレーニングは、学習者の知識、スキル、自信の向上に関連しています。
• トレーニングおよび評価方法のばらつきにより、将来の実装にはより標準化されたカリキュラムと堅牢な研究デザインが必要とされています。