小児科における学校適応支援：介入とプログラムに関するラテン系保護者のフィードバック

科学分野:

• 小児科
• 公衆衛生
• 健康の公平性

背景:

• 学校適応支援（SR）は、幼児の発達と学業の成功にとって重要です。
• 小児科の設定は、SR介入を統合する機会を提供します。
• 介入設計に家族を関与させることは、文化的な関連性と実現可能性を保証します。

研究 の 目的:

• 小児科における学校適応支援（SR）介入の実現可能性と受容性を探る。
• 「SRデザインマップ」の質的分析を通じて、SRを促進するためのラテン系家族の視点を収集する。

主な方法:

• 32人のラテン系ケアギバーがデザイン思考ワークショップに参加しました。
• ケアギバーは、8つのSR介入に対する好みを詳述した「SRデザインマップ」を作成しました。
• 質的コンテンツおよび演繹的テーマ分析を使用して、機能、コンテンツ、およびタイミングを要約しました。

主要な成果:

• すべての「SRデザインマップ」（n=16）には、SRコーチング、就学前教育のナビゲーション、図書館情報、およびコミュニティコーディネーターが含まれていました。
• SRチェックリスト（92％）、TipsByText（88％）、および保護者グループ（81％）に対するケアギバーの高い関心。
• 最も望ましく、実行可能であった介入には、コーチング、就学前教育のナビゲーション、SRチェックリスト、図書館情報、およびTipsByTextが含まれていました。

結論:

• ラテン系家族は、妊娠から5歳までのSR介入について詳細なフィードバックを提供しました。
• 家族は、SRスキル概要、早期学習のヒント、就学前教育のサポート、および図書館プログラムのリマインダーを優先しました。
• 調査結果は、小児科向けの文化的に応答性の高いSR介入パッケージの開発を支持しています。