大規模学校ベースのランダム化比較試験におけるフィデリティデータと経験に基づいたレゴベース療法（プレイブリック療法）実施に関する教訓

科学分野:

• 小児心理学
• 教育的介入
• 自閉症スペクトラム障害研究

背景:

• レゴ®ベース療法は、自閉症の子供や若者のための社会的スキルプログラムです。
• このプログラムには、大人が指導する協同的なレゴ®構築セッションが含まれます。
• この研究では、学校環境におけるレゴ®ベース療法の実施を評価します。

研究 の 目的:

• 学校ベースのランダム化比較試験におけるレゴ®ベース療法の実施フィデリティを調査すること。
• レゴ®ベース療法プログラムの実施における改善点を特定すること。
• レゴ®ベース療法プロトコルの実現可能性と遵守状況を評価すること。

主な方法:

• I-SOCIALISEトライアルには、レゴ®ベース療法または通常のケアにランダムに割り当てられた98校が関与しました。
• レゴ®ベース療法セッションは、週に1回、12週間、小グループで実施されました。
• フィデリティは、自己報告チェックリストとビデオ分析を使用して測定され、研究者の洞察によって補完されました。

主要な成果:

• レゴ®ベース療法は実施において高いフィデリティを示し、ほとんどのグループが意図されたセッション量を受け取りました。
• セッションの90%以上が、グループ構築や社会的相互作用などのコア要素を取り入れました。
• ファシリテーターとレビュー担当者の評価の間で、特定のプログラムコンポーネントに関する不一致が指摘されました。

結論:

• レゴ®ベース療法は、大規模な学校トライアルで高いフィデリティで実施されました。
• 改善が必要な領域には、ファシリテーターのトレーニング期間と、タスク完了よりも社会的相互作用を強調することが含まれます。
• 今後の研究では、参加者の経験を調査し、療法の理論的根拠を洗練する必要があります。