学生共同教育者：学部看護教育における臨床推論能力向上のためのピア主導型デジタルチュートリアルを探る

科学分野:

• 看護教育; デジタル教育学; 臨床推論

背景:

• クリニカル・リージョニング・サイクル（CRC）は看護の意思決定に不可欠ですが、学生が評価に適用するのは困難です。ピア支援学習（PAL）はエンゲージメントとスキルを向上させることが知られていますが、CRCの適用をサポートする上での役割については、さらなる調査が必要です。

研究 の 目的:

• 教育革新としてのデジタルプラットフォーム上でのピア主導型オンラインチュートリアルの可能性を探ること。学部看護学生のクリニカル・リージョニング・サイクル（CRC）の適用を強化すること。

主な方法:

• PAL、学生パートナーシップ、デジタル教育学に関する文献を分析したクリティカルディスカッションペーパー。優秀な学生と共同キュレーションされたピア主導型デジタルチュートリアルの事例。

主要な成果:

• ピア主導型デジタルチュートリアルは、CRCに関する本物の洞察を提供し、評価の期待を明確にし、学生の関与を高めます。文献は、PALアプローチが費用対効果が高く、スケーラブルであり、構成主義学習理論に基づいていることを支持しています。

結論:

• デジタルピア主導型チュートリアルは、看護における臨床推論教育を改善する可能性を示しています。学生の自信、学習、評価結果への影響を評価するためには、さらなる研究が必要です。