看護学生のチームワーク、コミュニケーション、デジタルスキルを育成する学生主導のビデオプロジェクト：縦断的準実験研究

背景:

• チームワークやコミュニケーションなどのソフトスキルは、安全で患者中心の看護ケアに不可欠である。
• 学部看護プログラムでは、これらの不可欠なソフトスキルの体系的な開発と評価がしばしば欠如している。

研究 の 目的:

• 協調的で学生主導のビデオシミュレーションプロジェクトが看護学生のチームワーク、コミュニケーション、デジタルスキルに与える長期的な影響を評価すること。
• スキル開発における潜在的な性別関連の違いを探求すること。

主な方法:

• 教育用ビデオを作成する1年生看護学生を対象とした縦断的定量的研究。
• ベースライン、介入後、および1年後のフォローアップでのチームワーク（RUTE質問票）、デジタル、コミュニケーションスキルの評価。
• 介入には、ビデオツールワークショップとピア/インストラクタープレゼンテーションが含まれた。

主要な成果:

• チームワークの次元（積極的な参加、合意の達成）における有意な改善と、協調性における段階的な向上。
• 情報共有、コンテンツ作成、ファイルタイプの使用におけるデジタルスキルの向上、フォローアップによる持続的な向上。
• 非言語的側面とトピックに適したスピーチにおける短期的なコミュニケーションの改善、部分的な保持。

結論:

• 低複雑度のビデオプロジェクトは、チームワーク、コミュニケーション、デジタルコンピテンシーを含む主要なソフトスキルを効果的に改善した。
• 特定のスキルの段階的な発達は、繰り返しのカリキュラム露出の利点を示唆している。
• 包括的なデザインと反省は、観察された性別関連のパターンを軽減する可能性がある。