中国におけるバリンとグループワークの医学教育への応用：定量的分析

科学分野:

• 医学教育
• 心理学
• 質的研究

背景:

• バリンとグループワークは、世界的に医学教育でますます利用されている。
• 医学教育におけるバリンとグループワークの定量的評価は限られている。
• 本研究は、中国におけるバリンとグループワークを定量的評価する。

研究 の 目的:

• 中国の医学教育におけるバリンとグループワークの定量的評価を目的とする。
• バリングループ質問票（BGQ）を用いて、学生の認識する学習成果とグループプロセスを評価する。
• BGQスコアに関連する要因を特定する。

主な方法:

• 大学院生を対象とした必修のコミュニケーションコースに統合されたバリンとグループワーク。
• セッション後、139人の学生がバリングループ質問票（BGQ）に回答した。
• 信頼性、妥当性、相関、およびサブグループ分析を実施した。

主要な成果:

• BGQは良好な内的整合性を示し、妥当な3因子モデルが確認された。
• 臨床経験年数が少ない学生ほど、BGQのスコアが高かった。
• より頻繁な症例報告は、特に経験年数が2年以上の学生において、BGQのスコア上昇と関連していた。

結論:

• BGQは、バリンとグループにおける認識される学習を評価するための信頼性と妥当性を有する。
• 早期のバリンとグループワークの統合と積極的な症例報告は、学習を改善する可能性がある。
• 本研究の結果は、医学訓練におけるバリンとグループワークの効果を評価するためのBGQの使用を支持する。