外科教育におけるピアおよびニアピアティーチングモデル：システマティックレビュー

科学分野:

• 医学教育
• 外科トレーニング
• コンピテンシーベースの医学教育

背景:

• ピアおよびニアピアティーチングモデルは、外科的スキル獲得のためにますます探求されている。
• これらのモデルの影響と最適な実装を理解することは、外科教育を進歩させる上で重要である。

研究 の 目的:

• 外科における既存のピアティーチングモデルを体系的にレビューすること。
• 外科的スキル獲得に対するピアティーチングの効果を要約すること。
• コンピテンシーベースの医学教育への影響を議論すること。

主な方法:

• MEDLINE、EMBASE、Web of Scienceの体系的なレビューを実施した。
• ランダム化比較試験、コホート、横断的、準実験的デザインを含む研究を対象とした。
• 確立されたチェックリストを使用してバイアスのリスクを評価した。

主要な成果:

• ピアおよびニアピア指導は、学習者の自信と技術的習熟度を向上させ、多くの場合、基本的なスキルにおいては教員主導の結果に匹敵した。
• ワークショップ、教室、シミュレーションモデルは、縫合、結紮、腹腔鏡スキルを一般的に対象とした。
• ピアティーチャーの経験がスキルの複雑さと一致した場合に最も効果が高く、レジデント主導のモデルは高度な技術に、学生チューターは基本的なタスクに優れていた。

結論:

• ピアおよびニアピアティーチングは、外科的スキル開発に効果的であり、コンピテンシーベースの医学教育を支持する。
• ピアティーチングの最適化には、スキルの複雑性とチューターの専門知識を一致させることが含まれる。
• このアプローチは、学習者の自信とティーチングコンピテンスを高めながら、教員指導と同等の結果をもたらすことができる。