成功への道筋を設定する：能力ベース教育の導入によるカリキュラム変更

科学分野:

• 看護教育
• カリキュラム開発
• ヘルスケア実践

背景:

• 進化するヘルスケアの要求は、看護卒業生の準備の向上を必要とする。
• 看護組織は、カリキュラム改革と能力ベース教育を推奨している。
• 実践準備の整った看護師を輩出するためには、現在の教育モデルの強化が必要である。

研究 の 目的:

• 看護カリキュラム改訂への構造化され、理論に基づいたアプローチを記述すること。
• 同様のカリキュラム変更を経験する教育機関にとっての洞察と実践的な示唆を共有すること。
• 教育改革における教員の関与とリーダーシップ支援の重要性を強調すること。

主な方法:

• Bridges Transition ModelとOttawa Model for Nursing Curriculum Renewalを利用した。
• カリキュラム改訂のための構造化され、理論に基づいたプロセスを実装した。
• 改訂プロセス全体を通じて、教員の関与と協力を促進することに焦点を当てた。

主要な成果:

• カリキュラム改訂の取り組みは、他の教育機関にとって貴重な洞察を提供した。
• 教員の持続的な関与と協力が促進された。
• 改訂プロセスに対する教員の反応は圧倒的に肯定的であった。

結論:

• 看護カリキュラムの更新を成功させるためには、綿密な計画、強力な理論的基盤、そして早期の教員関与が必要である。
• 看護教育における体系的な変化のためには、堅牢な構造、明確なプロセス、そして結束力のあるチームの確立が不可欠である。
• 効果的なカリキュラム変革のためには、リーダーシップの支援と教員の賛同が極めて重要である。