ドイツの歯学部学生におけるストレスとレジリエンスの発達

科学分野:

• 医学教育
• 心理学
• 公衆衛生

背景:

• 歯学部学生は、メンタルヘルスに影響を与える特有のストレス要因に直面しています。
• 予防的なメンタルヘルス戦略は、学業成績と幸福のために不可欠です。
• レジリエンス研修の歯学カリキュラムへの長期的な統合が検討されています。

研究 の 目的:

• 歯学部学生を対象としたレジリエンス研修プログラムの効果を評価すること。
• 研修がメンタルヘルス、ストレス、生活満足度に与える影響を評価すること。
• 歯学教育におけるそのようなプログラムの長期的な統合の可能性を探ること。

主な方法:

• ミュンヘンの歯学部学生に2日間のオンラインレジリエンス研修を実施しました。
• オンラインアンケートで、研修前後のレジリエンス、健康行動、ストレス、生活満足度を評価しました。
• 対照群と統計分析（t検定、混合ANOVA）を6か月間使用しました。

主要な成果:

• 参加者は、レジリエンスが大幅に向上し、主観的なストレスが軽減しました。
• 研修後の全体的な生活満足度が向上し、質的フィードバックでは社会的支援の強化が認められました。
• 結果の違いは、前臨床学生と臨床学生の間、および性別間で観察されました。

結論:

• レジリエンス研修は、歯学部学生のメンタルヘルスに予防的な利益をもたらしました。
• レジリエンス研修を歯学カリキュラムに統合することは、学生の幸福のための貴重な戦略です。
• プログラムの成功は、他の学術機関での応用の可能性を示唆しています。