看護学生に対するアクセプタンス・コミットメントに基づく心理教育の長期効果：ランダム化比較試験

科学分野:

• 看護教育; メンタルヘルス介入; 心理的ウェルビーイング

背景:

• 看護学生は高い心理的苦痛に直面しており、それは幸福と患者ケアに影響を与える。; 看護教育におけるエビデンスに基づいたメンタルヘルスサポートが不足している。; アクセプタンス・コミットメント・アプローチに基づく心理教育プログラムが開発された。

研究 の 目的:

• 看護学生の心理的苦痛に対する心理教育プログラムの長期的な影響を評価する。; 心理的柔軟性、マインドフルネス、価値ある生活に対するプログラムの影響を評価する。; 看護学生におけるメンタルヘルスの改善の持続可能性を判断する。

主な方法:

• 1年間の追跡調査を伴うランダム化比較試験。; 80人の学部看護学生が介入群または対照群に割り付けられた。; ベースライン、介入後、および1、6、12か月の追跡調査で、検証済みの尺度を使用してデータを収集した。

主要な成果:

• 介入群は、対照群と比較してメンタルヘルスの持続的な改善を示した。; うつ病、不安、ストレスの有意な減少が観察された。; 心理的柔軟性、マインドフルネス、価値ある生活は、持続的な改善を示した。

結論:

• 心理教育プログラムは、看護学生の自己調整と幸福に長期的な利益をもたらす。; このプログラムは実行可能であり、最小限のリソースしか必要としないため、看護カリキュラムに適している。; さらなる研究では、より広範な統合のために多様な提供形式を探求すべきである。