学校の気候の次元としての超監視:探索的調査調査

科学分野:

• 教育心理学の教育心理学について
• 教育の社会学 教育の社会学
• 学校安全研究 学校安全研究

背景:

• 学校の気候は安全と公平性にとって不可欠ですが,認識は人種によって異なります.
• 既存の対策は,学校環境の文化特有の側面を捉えることができないかもしれません.
• 学生の多様な知覚を理解することは,学校の環境を改善するための鍵です.

研究 の 目的:

• 学校の気候のユニークな構成要素としてハイパーサーベイランスを調査する.
• 中学生の学校気候に対する認識における人種と性別の違いを探求する.
• 公平性などの他の学校気候要因からハイパーサーベイランスの特徴を評価する.

主な方法:

• 探索的および確認的因子分析が採用されました.
• データは,3,285人の中学生の大きなサンプルから収集されました.
• 分析は,ハイパーサーベイランスと公平性を含む,学校の気候に対する認識を調査した.

主要な成果:

• ハイパーサーベイランスは,学校の気候の中で明確な要因として浮上した.
• 学校の気候の認識において,有意な人種および性別の違いが観察されました.
• 生徒たちは,ハイパーサーベイランスを公平性とは別に捉えている.

結論:

• ハイパーサーベイランスは,学校環境のユニークで重要な側面です.
• この発見は,有色人種の学生の経験を理解するために特に重要です.
• 公平な学校環境のためには,文化的に関連した学校気候の評価が必要である.