看護師と看護学生の患者の安全に関する能力:メタ分析

科学分野:

• ヘルスケア・教育・保健医療について
• 介護の実践について
• 患者の安全性についてです.

背景:

• 医療従事者の患者の安全に関する能力のギャップは,教育の進歩を妨げています.
• 看護師と看護学生の患者安全に関する知識に関する合成された証拠は限られている.

研究 の 目的:

• 看護師と看護学生の自己認識の患者安全能力を比較する.
• 両グループで改善が必要な特定の能力領域を特定する.

主な方法:

• PRISMA 2020のガイドラインに従う30の横断的な研究のメタ分析.
• 患者安全能力自己評価 (PSCSE) と医療専門職教育患者安全調査 (H-PEPSS) を活用した.
• データはSTATA 15を使用して分析され,品質はAHRQのチェックリストによって評価されました.

主要な成果:

• 看護師は,看護学生 (3.92) よりも患者の安全性能力の平均スコア (3.74) が低いと報告しました.
• 学生は,臨床環境 (3.98) と比較して,学術環境 (4.03) で高いスコアを示しました.
• チームワークは看護師にとって最も低いスコアを獲得した能力であり,学生は有害事象 (学術) とチームワーク (臨床) の識別/対応において最も低いスコアを獲得しました.

結論:

• 看護師は,患者の安全に関する適度な能力を示していますが,学生は理論と実践のギャップを認識しています.
• 看護師も学生も,チームワークのスキルの欠如を報告しています.
• 推奨事項には,看護師の継続的な教育,学生の改善された臨床訓練,およびインタープロフェッショナル教育が含まれていますが,研究の制限のためにさらなる研究が必要です.