学生を中心とした学術と実務のパートナーシップの指針:臨床看護能力の構築

科学分野:

• 介護教育に関する教育
• ヘルスケア・ワークフォース・開発
• 学術と実務の連携

背景:

• 大規模な看護人材と教員の不足は,学術機関や医療機関に課題を投げかけています.
• アカデミック・プラクティスのパートナーシップは,教育と臨床実践の間の重要な架け橋として認識されています.
• 2010年以来,アメリカン・オーガナイゼーション・オブ・ナース・リーダーズとアメリカン・アソシエーション・オブ・カレッジ・オブ・ナースとの連携は,これらのパートナーシップの重要性を強調しています.

研究 の 目的:

• 学術および医療機関の戦略的アプローチを提供し,看護人材のニーズを調整し,対処します.
• 臨床看護能力を構築する学生に焦点を当てたパートナーシップを開発するためのステップ・バイ・ステップガイドを提供すること.
• 地域の看護人スタッフと教員の課題に対処する成功したパートナーシップの模範例を提示します.

主な方法:

• 学生に焦点を当てた学術実践パートナーシップの確立のためのステップ・バイ・ステップガイドの開発.
• メリーランド大学看護学部と22のメリーランド州の病院組織のケーススタディを通して,ガイドの適用を図解します.
• 労働力開発のための教育と臨床の設定を調整するための戦略的アプローチに焦点を当てます.

主要な成果:

• この記事は,学術と実践のパートナーシップを構築するための実用的なガイドと再現可能なモデルを提供します.
• メリーランド大学看護学部 (University of Maryland School of Nursing) とパートナー病院は,地域の労働力不足に対処するための成功したモデルを示した.
• パートナーシップモデルは,教育の進歩を通じて,看護学教員と労働力の課題の両方を効果的に解決します.

結論:

• 学生に焦点を当てた学術実践パートナーシップは,看護人材と教員の不足を緩和するための効果的な戦略です.
• 提案されたガイドとモデルは,共同労働力開発イニシアチブにおける学術看護および医療機関を支援することができます.
• これらのパートナーシップの強化は,看護職の進歩と,有能な労働力を確保するために不可欠です.