卒業看護学生の学問的回復力とその関連要因:横断的な研究

科学分野:

• 介護教育に関する教育
• 高等教育は,高等教育である.
• 学生の福祉について

背景:

• 学術的な回復力は,看護学生が学術的な課題を乗り越え,職業開発で成功するために不可欠です.
• 学術的回復力レベルと,大学院看護学生の影響要因に関する研究は限られている.

研究 の 目的:

• 博士課程の看護学生の学術的回復力を評価する.
• この集団における学問的回復力に関連する要因を特定する.

主な方法:

• 4つの機関から345人の大学院看護学生を対象とした横断的な研究.
• 新しく開発された大学院看護学生のための学術回復力スケール (ARSGNS) を利用し,一般的な情報,研究能力,サポートコミュニケーションのスケールとともに.
• 記述的統計,相関,および階層的な複数の回帰分析を使用しました.

主要な成果:

• 平均的な学力回復力のスコアは90.24 (±11.93) で,中等レベルを示しています.
• 関連する重要な要因には,ロールモデルの存在,学生のリーダーシップ経験,研究能力,コミュニケーション能力が含まれていました.
• これらの要因は,学問的回復力におけるバリエーションの39.7%を占めた.

結論:

• 修士課程の看護学生は,一般的に,適度な学問的回復力を発揮し,改善の機会を示唆しています.
• ロールモデル,リーダーシップの役割,研究スキル,コミュニケーション能力は,学問的回復力の重要な予測要因です.
• 介護の教育者は,学問的な圧力を克服する学生を支援するために,これらの要因を育成する必要があります.