教育研究: 大規模なアカデミック・ニューロロジー・レジデンシー・プログラムにおける学術半日の実現可能性と影響

科学分野:

• 医療教育 医療教育について
• 神経科のレジデンス研修について
• 医科大学院医学教育について

背景:

• 伝統的な2回毎日の講義は,大学院医学教育の限界を示しています.
• アカデミック・ハーフデイ (AHD) モデルは,学習の強化の可能性を示しているが,神経学では十分に研究されていない.
• マルチサイト機関では,AHDの実施に際して,カバーのロジスティクスと教員の可用性など,ユニークな課題に直面しています.

研究 の 目的:

• 神経病学研修における伝統的な講義形式の限界を評価する.
• マルチサイト施設の神経学在住者のためのAHDの実施の可行性と影響を評価する.
• AHDの導入前と後の住民の出席率,満足度,およびトレーニング中の試験のスコアを比較するために.

主な方法:

• ニーズ評価調査により,神経科学のレジデントの間で伝統的な講義に対する障壁が特定されました.
• 調査のフィードバックに基づいて,共同のAHDカリキュラムが開発されました.
• 出席率,居住者満足度調査,および居住者研修試験 (RITE) のスコアは,AHDの実施前と後の分析が行われました.

主要な成果:

• AHDの実施後,在住者の出席率は35%から79%に増加した (p = 0.006).
• 住民は,エンゲージメント,集中力,記憶力,友情の改善を報告しました.
• 平均RITEスコアはAHD後のコホートで改善した (71%対65%,p=0.0013),ワークフローと患者の安全性に関する教員とAPPのフィードバックが正しかった.

結論:

• AHDの実施は,大規模な多サイト神経科学レジデンスプログラムでは実現可能である.
• AHDは,出席率が高く,住民の満足度が向上し,RITEのパフォーマンスが向上する.
• 重要な成功要因には,住民の関与,ニーズ評価,そして強力なカバーサポートが含まれます.